¿Docentes o militantes?
La educación en la Argentina parece haberse vuelto un tema tan cotidiano que todo el mundo opina y, lo que resulta más llamativo, todo el mundo podría ser maestro y estar al frente de una clase. El 10 del mes último, la Legislatura bonaerense aprobó la ley llamada de "educación comunitaria", que reconoció como docentes a militantes sociales sin título habilitante.
Hasta hoy, la norma, impulsada por la diputada kirchnerista Alicia Sánchez, esposa del líder piquetero Luis D'Elía, no ha sido vetada por el gobernador Daniel Scioli, aunque el anuncio había sido hecho, por medio de un tuit, por el subsecretario de Relaciones con la Comunidad bonaerense, Carlos Gianella: "Vamos a vetar la ley, con la que no estuvimos de acuerdo durante su tratamiento". Ayer, ante la consulta de LA NACION, Gianella aseguró que nadie que no tenga título habilitante podrá desempeñarse como maestro en la provincia, exigencia que dijo que quedará "aclarada en forma tajante" en la reglamentación de la ley.
Nuevamente, la provincia de Buenos Aires da la nota en materia educativa. Hace más de 15 días, el jefe de gabinete provincial, Alberto Pérez, y la directora de Cultura y Educación, Nora de Lucía, defendieron el nuevo régimen de la escuela primaria, que cambió el sistema de calificaciones (se eliminaron las notas de 1 a 3, y se dejó como desaprobado sólo las de 4 a 6) y se permite a los alumnos llevarse materias previas nivelando hacia abajo, como ya hemos dicho desde esta columna.
La ley aprobada en la provincia habilita a que haya docentes sin título al frente de "instituciones educativas comunitarias" de nivel inicial, a las que asisten chicos de 45 días a 5 años, pero sólo si éstos se encuentran actualmente trabajando en jardines comunitarios, y por el tiempo que demoren en obtener un título correspondiente. Pero la norma sí exige la titulación docente a los nuevos maestros contratados. De todas maneras, como lo ha manifestado la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB), si bien es muy valorable la entrega de aquellas personas que vienen ejerciendo una función educativa, "en chicos de esa edad no alcanza con la contención y el cuidado, sino que hacen falta conocimientos específicos, que son los que tienen los docentes que han estudiado y obtenido un título".
La ley de educación nacional, de 2006, establece que el Estado reconoce tres tipos de gestiones educativas: la estatal, la privada y la social. Dentro de esta última rama están incluidos los jardines comunitarios. La diputada Sánchez fue la que reconoció que con la norma por ella presentada se quiere legitimar una situación que existe desde hace unos 35 años en la provincia. Es decir que, según sus datos, estos jardines comunitarios, actualmente en número de 1500, imparten educación a más de 70.000 chicos bonaerenses.
En realidad, muy probablemente, podría haber detrás de esta norma otra explicación: confirmar en sus cargos a una gran cantidad de militantes que, de cambiar el signo político del próximo gobierno en la provincia, podrían perder sus puestos de trabajo. He aquí otra muestra de cómo la educación no tiene un proyecto claro y ahora se trata de darle rápidamente una solución demagógica y conveniente desde el punto de vista partidario. No es ésa la educación que se merecen los chicos argentinos, pero es lo que están teniendo hoy..
